| 为全面提高在线教学质量，剖析问题、培育金课，使学生真正受益，黑龙江三江美术职业学院采取“一班一课”、“一师一课”的方式召开多个层面的教学剖析会。 会上，师生们畅所欲言、真诚沟通，敢于正视问题，科学总结经验，合理提出建议。教师虚心接受，学生认真反思。不仅有助于更好地开展线上教学工作，还达到了教学相长的目的。
一、科学设计互动环节 营造良好课堂气氛
互动环节的内容和方法的设计达到了信息化、生活化、情景化。内容具有深度、广度。通过深度来激发学生的好奇和探究心理，通过广度来吸引学生的注意力，引导学生的思考，并且能够折服于教师的学识。同时，知识不要太过于冷门艰深、晦涩难懂，要符合学生的认识水平，要充分结合生活实际、时政热点。互动形式多样化，可综合运用讨论帖抢答、连麦展示等形式。
总之，互动环节要活起来，营造良好的课堂气氛。不要让学生感觉和老师学还不如去问百度，也不要让学生出现不得不敷衍应付的反感心理。更不要让他们感觉老师不是在传授知识，只是在卖弄学识，这些知识和我们并没有太大关系。
二、 教师规范教学用语，多用鼓励性语言
教师在上课时要规范教学用语，不要过于口语化，会给学生一种教师很不专业、不正式的感觉。同时用语不要过于低俗，可以生活化，但绝不能不标准、不准确，要严谨认真。讲解时的语气要抑扬顿挫，有亲和力、幽默，重难点要加重语气，引导学生发言思考时要有耐心，方法得当。要多用“真聪明”、“你的观点非常好”、“大家都要向你学习”、“你很爱思考”等等鼓励性、赞扬性话语，培养学生的成就感，激发学习动力。还要包容、鼓励学生的错误，让他们大胆发言，不要胆怯，也不要怕出错。例如用“没关系”、“你很棒”、“虽然不是很准确，但也清晰表明了你的观点”等话语，让学生克服胆怯和消极心理，积极互动，回答问题。
同时，也要适当允许学生在课堂上发表一些与学习有关，有利于拓展知识的看法和观点。只要不扰乱课堂秩序，在可控范围内，不应过多拘束学生。这样做的结果，是在培养学生自主学习能力的同时，拓宽了学生的知识面，还能为教师提供新的讲课思路。
三、鼓励学生利用网络资源自主学习
课堂教学时间有限，学生的理解能力和学习基础不一。课堂上，教师所能传授的知识也是有限的。大多数学生基础较薄弱，他们的信息化水平和设备，足以支撑自己在课余时间充分利用网络资源巩固基础知识。网络上有很多优质的教学视频、教学资料等，对课堂学过的知识是一个很好的补充。教师在课堂上，也可以腾出更多时间讲解重难点，而不是反复强调基础知识。这样课堂教学效率能够有很大提升，学生也能更加坚定认真学下去的信心。
四、尝试采用视频会议形式授课
目前，三江美院所有在线教学均采用钉钉直播形式。但由于钉钉服务器承载量过大，导致课堂上经常会出现严重的卡顿和延迟情况，教师和学生无法做到实时沟通。有时教师说一句话或问一个问题，学生要隔十几秒才能听到，有时由于卡顿，可能就会漏听重要知识。在剖析会上和学生访谈中，学生多次提到钉钉延迟的情况，建议老师采用视频会议形式上课。因为他们有问题就可以直接开麦问老师，而钉钉直播只能在公屏上打字或者连麦，连麦有时也会因网络状况不良而搁浅。长此以往，会严重影响学生的学习互动的积极性。
三江美院教学领导小组在会后专门组织人员研究视频会议形式授课，先小范围试行，目前仅2018软件高等数学课试用视频会议形式。正在努力解决两个问题，一是视频回放的保存，二是考勤问题。第一个问题，本周由任课教师利用会议功能进行录屏保存，并发送至钉钉班级群，一个回放视频可保存14天，14天内教师和班任负责督促学生尽快下载保存回放。对于没有电脑，用手机上课的学生，教师将视频进行剪辑，分段发给学生保存。下周开始，鼓励学生用第三方软件进行自行录屏保存。第二个问题，考勤以到会人数为准，每天班任、导员会对出勤加强管理，督促学生尽快进入会议。经过试行，课堂互动率明显提高，教师省去很多督促学生回答的时间，学生也会避免由于打字表述不清，而影响师生间问答和沟通效率。学生能够更加积极的回答老师提出的问题，也更爱交流。 |
23081102000116号