| 在3月15日召开的第二次线上教学工作总结视频会议上，王海英院长明确提出：各系院、基地要开展以“线上教学”为主题的教学科研活动，推动教育教学理念创新，切实提高教育教学质量，打造一批线上“金课”和线上线下混合式“金课”，推动教学改革和创新。
此举明确了三江美院下一阶段教学改革和创新的方向，吹响了开启线上线下混合教学模式的号角。
线上线下教学模式，即基于信息化视角开展现实课堂及网络课堂相结合的教学模式。变革教学模式,可实现线上线下课堂优势互补,不但能够减少教师大量基础性重复授课,又可以提高教学质量,符合未来职业教育课程教学的发展趋势。
线上线下优势互补，提升教学效果。教师基于移动互联网技术,将教学视频、课件等教学资源上传至网络教学平台，设立评价和互动模块,学生可以利用课余时间完成对这些线上资料的学习,同时可以和教师进行互动交流。在线下课堂,教师在收集整理学生反馈的疑难问题后,有针对性地重点讲授疑难问题,使学生更好地掌握教学内容,从而大大提升线下课堂教学效率。线上线下教学模式在课前布置学习任务,以问题为驱动，让学生带着问题进行自主学习。线上线下教学模式要求教师在课程设置、教学设计、知识传授和答疑解惑中,将课堂教学与网络教学进行融合,使教学过程实现”线下”与”线上”的有机结合，从而提高教学效果。
构建网络教学资源平台，实现教学资源共享。网络教学资源平台具有教学资源的集成共享性和学习过程的随时性。网络教学资源平台不但可以利用网络技术向学生展现课堂教学实况、布置作业，还可以通过设置“在线视频”等环节进行互动交流,使学习过程超越课堂45分钟,实现全天候学习。学生可以根据自己的学习计划、学习能力和学习兴趣，结合课程教学目标,充分利用网络教学资源平台进行自主学习,形成个性化的学科知识结构。
线上线下教学模式课堂与以往课堂相比具有诸多优势,更符合时代发展规律,满足学生的学习需求。疫情发生期间，我院开展的在线课堂，就是对线上线下教育模式的有益探索。王海英院长为广大师生明确了线上线下教学模式的教育价值,并即将在我院的教学工作中大力推广。这项新的教学改革必将促进我院学生技能水平的快速提升，推动我院教育水平整体向好发展,为社会持续输送大量优质人才。
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23081102000116号